家训:非学无以广才，非志无以成学
出处:三国诸葛亮《诫子书》

译文: 不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。

品读:

闲暇无事，无意间翻到了三国时期政治家诸葛亮写的家训名作《诫子书》。这篇文章是他临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文中诸葛亮对儿子的殷殷教诲与无限期望皆发自肺腑之言，将普天下为人父者的爱子之情表达得深切智慧，成为后世历代学子修身立志的名篇。

细细品咂，他的字字箴言令人警醒，特别是“非学无以广才，非志无以成学”此句，对现今的学生和子女的教育仍有非常重要的现实意义。

时下，手机已悄然成为所有家庭不可或缺的一员，我们的孩子对手机更是心里眼里满是爱。他们用手机不仅打游戏，而且背着父母和老师看良莠不齐的网络小说。他们抱着对未知世界极大的好奇心,兴趣盎然地把玄幻、灵异、都市、言情等小说搬上了自己的“书桌”，并大块朵颐，吸食着养分极少，但更多的是暴力、虚妄和色情这些“毒物”。 他们只满足着感官上的愉悦，蚕食着自己本就脆弱的意志力，任其沉溺其中，却很少为坚定自己的人生理想，提升自己的文化内蕴而有意识地远离这些诱惑和“毒害” 。那些修身养性的经典名著，已慢慢地被这些文化垃圾挤得没有了立锥之地，使得这些丰厚沃土离他们越来越远。渐渐的，他们的人生目标动摇了，意志力更加薄弱了，学习的动力就慢慢地消失了。这些蜕变已然在学校的过程性学习中渐渐地显露出来。

镜头一：

开学伊始，针对语文课标推荐学生阅读的几部经典名著，我向他们提出阅读建议：周内每天半小时，周末每天一小时。但学生中响应者不多，情绪为难者也不少。为了让阅读任务落到实处，督促他们真正去品读，我逐一推进:认真阅读，作好笔记，写出读后感。经过检查，真正践行的学生不多;勉强完成的，大多得力于家长的监督;而醉心阅读，没有任何心理挂碍的孩子很少。一年下来，坚持读完、记完并写有真知灼见的读后感的学生聊聊无几;部分学生为了完成“任务”，读后感从网上下载，一字不漏地抄在本上;更有甚者，个别学生在本上“龙飞凤舞”几句，就算交差，读着这些“牛头不对马尾"的文字真让人哭笑不得。

镜头二：

在一次“读名著，品形象”的综合性活动中，我想了解一下学生平日对名著的涉足量，就挑了几个自认为大家熟知的主要人物让其简述经历。交流中，有些学生竟然说鲁智深是刘备手下猛将；张飞被逼上梁山；林黛玉、贾宝玉是闺蜜；小福子难产而死；提到民族英雄岳飞更是一头雾水。更不要说巴金的《家》《春》《秋》，鲁迅的《狂人日记》了。我们的孩子头脑空空，知识储备浅浅，既让人可悲又可叹！

回过头来一想，导致这样的结果是什么缘由呢？从学生学习的日常表现可以看出，大部分孩子对阅读和学习没有什么规划，更谈不上学习的“持续性”了。他们在学习上没有耐心，没有目标，更没有坚强的学习毅力，只想完成任务，只会临时抱佛脚，这样就不能真正走进文本，去品析内蕴，增进才干，进而强大自己的内心。他们讨厌读书，抗拒学习，得过且过，“当一天和尚撞一天钟”，这样的学习态度怎能让他们成为"饱读诗书"的有志少年？

从他们对知识的似是而非，粗鄙浅薄中可看出，知识的积累非一朝一夕之力，确需明确的学习目标作基石,坚定的意志力和强大的学习力作保障才能学有所成，不要等闹出天大的笑话，才知“书到用时方恨少”的道理。古人所说的“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”就是这个意思。

而那些学识渊博，做出惊人创举的古今中外的先贤，哪一个不是目标明确、意志坚定、乐学苦学之人？

有了吴下阿蒙的知耻而后学，才成就了他的智勇双全;有了汉朝孙敬、战国苏秦坚强毅力的支撑，才有了激人奋进的“头悬梁锥刺股”的典故;有了屠呦呦的几十年如一日的坚守，才有了造福人类的青蒿素的问世；有了海伦凯勒的不向命运低头的倔强，才成就了一名誉满全球的女作家……凡此种种，不胜枚举。

诸葛亮家训说得真好，“非学无以广才，非志无以成学"。我们的孩子除了下苦功学习，没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博与发扬;除了意志坚定不移，没有其它办法能够使自己的学业有所进步和成功。可以说这句话是当下学子求学路上的至理名言，没有人生目标，不刻苦学习，无持之以恒精神，怎能让自己学有所成？怎能成为社会有用人才？愿我们的孩子远离诱惑，亲近优秀传统文化，树立坚定信念，成长为德才兼备之人。 作为师者，我们翘首以待!